Innovación metodológica de las actividades de dibujo de la titulación de arquitecturaRevisión del submódulo de dibujo del Grado en Fundamentos de la Arquitectura como adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior

  1. De Souza Sánchez, Pablo Miguel 1
  2. Ferrer Román, Esther
  3. Naranjo Henríquez, Iballa 1
  1. 1 Universidad Europea de Canarias
    info

    Universidad Europea de Canarias

    Orotava, España

    ROR https://ror.org/051xcrt66

Aldizkaria:
Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades

ISSN: 2695-9623

Argitalpen urtea: 2023

Zenbakien izenburua: Monograph: "Proposals for quality higher education"

Alea: 17

Zenbakia: 1

Mota: Artikulua

DOI: 10.37467/REVHUMAN.V12.4712 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Beste argitalpen batzuk: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

Mediante una investigación teórica y de trabajo de campo en relación a la adaptación de la titulación de arquitectura al EEES y con el objetivo de hacer efectivo un despliegue gradual del desarrollo de las competencias del submódulo de dibujo, se exponen los resultados de la coordinación entre asignaturas y una selección crítica y comparativa de actividades de aprendizaje. Se indaga además en la dispar distribución de las materias de dibujo de la adaptación al plan de bolonia, concluyendo con una propuesta de despliegue independiente y mejorada del submódulo desvinculado de las materias que no le son afines.

Erreferentzia bibliografikoak

  • Bárcenas López, J., Domínguez, J. A., Ruiz-Velasco, E., & Santos Tolosa Sánchez, J. (2016). Digital Education Teachers for the XXI Century. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 5(2), 47–55. https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v5.420 DOI: https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v5.420
  • De Souza Sánchez, P. M. (2017). El pliegue en la arquitectura. Tesis (Doctoral), E.T.S. Arquitectura (UPM). https://doi.org/10.20868/UPM.thesis.47994 DOI: https://doi.org/10.20868/UPM.thesis.47994
  • De Souza Sánchez, P. M. (2018). Del pliegue conformador y estructural al espacio oblicuo. La tecnología en la arquitectura moderna (1925-1975): mito y realidad. XI Congreso Internacional de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Navarra. Pamplona: T6) Ediciones. 213-220. ISBN 9788492409846 http://hdl.handle.net/11268/10034 DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6368342
  • De Souza Sánchez, P. M. (2021). Taller vertical y metodología ABP en la realización de proyectos de arquitectura cinética e interactiva con patrones de pliegue estructurales. En M.d.C. Pérez Fuentes; M.d.M. Molero Jurado, Á. Martos Martínez, A.B. Barragán Martín, M.d.M. Simón Márquez, J.J. Gázquez Linares (comp.). Innovación Docente e Investigación en Ciencias, Ingeniería y Arquitectura: Nuevos Enfoques en la Metodología Docente. Dykinson, 49-66. http://hdl.handle.net/11268/10901 https://doi.org/10.5281/zenodo.6370857 DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv2gz3t8w.6
  • De Souza Sánchez, P. M. y Godoy Rodríguez. R. (2021). A.B.P. real de promoción de la arquitectura, el arte y la naturaleza de La Orotava. En J. Sierra Sánchez, M. Antón Barco (Eds.) De la Polis a la Urbe a través de miradas interdisciplinares. McGraw-Hill, 715-740. http://hdl.handle.net/11268/10900 https://doi.org/10.5281/zenodo.6372910
  • De Souza Sánchez, P. M., Martínez Martínez, N., Naranjo Henríquez, I. y Sellet, D. (2022). Las artes plásticas en la mejora del aprendizaje experiencial interdisciplinar. Un acercamiento con estudio de casos y propuestas. Innovación Docente e Investigación en Arte y Humanidades: Experiencias de cambio en la Metodología Docente. Dykinson.
  • Fernández, L. (26 de enero del 2010). Los arquitectos consiguen ser máster en el Plan de Bolonia. La decana de Madrid, Paloma Sobrini, confirma los 360 créditos del preacuerdo. Universidad. Economía. CincoDías. El País. https://cincodias.elpais.com/cincodias/2010/01/26/economia/1264488994_850215.html
  • Groat, L. y Wang, D. (2013). Architectural Research Methods. John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey.
  • I. E. University. (20 de octubre del 2022). Grado en Estudios de Arquitectura. https://www.ie.edu/es/universidad/estudios/oferta-academica/grado-estudios-arquitectura/
  • Nieto Useche, S. E. (2019). Investigate, Read and Write at the University: The researcher mediator teacher and autonomous research learners. Investigation project. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 7(2), 51–63. https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v7.1993 DOI: https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v7.1993
  • Orden EDU/2075/2010, de 29 de julio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Arquitecto. https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2010-12269
  • Orden ECI/3856/2007, de 27 de diciembre, BOE de 29 diciembre de 2007 por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Arquitecto. https://www.boe.es/boe/dias/2007/12/29/pdfs/A53743-53746.pdf
  • Pérez Serrano, M. G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. Madrid: la muralla.
  • Red GCE, Arias, F., Castro, W., Norena, E., & Rave, E. (2016). Metodología del Estudio de Casos. Casos empresariales en agronegocios Perú-Colombia. Investigación y Ciencia. Editorial Lasallista.
  • Rodríguez-Naveiras E. y Carrasco Molina, E. (2019). El ABP como metodología de innovación educativa: La comunicación del comercio justo como proyecto motivador entre el alumnado universitario. Innovación Docente e Investigación en Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales / coord. por María del Carmen Pérez-Fuentes. 57-70
  • RUCT (s. f.). Universidad Europea de Canarias. Consulta de Universidades. https://www.educacion.gob.es/ruct/listauniversidades.action?actual=universidades
  • Universidad de Granada. (20 de octubre del 2022). Grado de Estudios en Arquitectura. https://grados.ugr.es/arquitectura/
  • Vyzoviti, S. y De Souza Sánchez, P. M. (2012). Origami tessellations in a continuum: Integrating design and fabrication in architectural education. Transactions on Architectural Education nº59. International Conference Scaleless–Seamless. Performing a less fragmented architectural education and practice. ENHSA–EAAE. Münster, Germany. 165-175. http://www.enhsa.net/Publications/AR2012.pdf https://oa.upm.es/70051/ DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6364968