Bilingual teaching and homeworkanalysis of families’ emotional variables

  1. Martina Ramírez Orduña
  2. Susana Sánchez Herrera
  3. Javier Cubero Juánez
  4. Ana Belén Borrachero Cortés
Revista:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Any de publicació: 2022

Volum: 34

Número: 3

Pàgines: 574-596

Tipus: Article

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Resum

Para muchas familias los deberes escolares suponen un verdadero problema ya que en muchas ocasiones se sienten incapaces de responder a las cuestiones que la escuela plantea. Esta investigación se propone identificar si la enseñanza bilingüe es un factor influyente en la actitud de las familias a la hora de ayudar a sus hijos a realizar los deberes escolares de Ciencias de la Naturaleza y Science. Se ha recogido información de 607 familias de centros educativos monolingües y bilingües utilizando un cuestionario destinado a evaluar la motivación intrínseca, la percepción de utilidad, y la actitud de las familias hacia los deberes de ciencias. Los resultados muestran que las familias que ayudan a sus hijos con las tareas de CC.NN. presentan emociones más positivas que los que ayudan a sus hijos con Science. Además, el nivel de inglés de los padres cuyos hijos pertenecen a centros bilingües se correlaciona positivamente con las emociones y la actitud de los mismos hacia los deberes de Science.

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Fuente de los datos: Dialnet